كتب: أحمد زينهم
حين يغرق المشهد الرقمي في المحتوى السريع والمكرر، يظهر صانع مثل محمد العياف ليذكرنا بأن هناك مسارًا آخر، مسار يعتمد على العمق دون تعقيد، وعلى الفائدة دون جفاف.
منذ بدايته، حدد العياف مساره بوضوح: يوميات مع الخيل ومجموعة من الحيوانات، لكنه لم يتعامل معها كمشاهد عابرة، بل حولها إلى مادة سردية. يبدأ بالموقف، ثم ينتقل إلى التحليل، ثم يختم بنصيحة عملية.
فإذا رأى متابعوه موقفًا طريفًا مع فرس، فسيجدون بعده شرحًا عن سبب تصرفه، وما الذي يعنيه تحريك الأذن أو الذيل، وإذا شاهدوا تفاعلًا هادئًا، فهموا منه درسًا عن لغة الجسد بين الإنسان والحيوان.
هذا الأسلوب جعل محتواه مزدوج الأثر: يضحك أولًا، ثم يتعلم ثانيًا. ولذلك ارتبط اسمه بما يُسمى "المرح التعليمي".
وفي سياق هذا المسار، برزت تجربة لافتة، استطاع العياف أن يدرب الصقر والخيل معًا، وأن يبني بينهما تفاهمًا واضحًا، ظهرت له صور جمعت الصقر واقفًا على يده إلى جانب الخيل، وانتشرت على نطاق واسع في مواقع التواصل، اعتبرها كثيرون صورة نادرة تعكس مهارة في التعايش مع طبيعتين مختلفتين.
ارتباطه العميق بالبيئة، والثقة المتبادلة التي تظهر بينه وبين حيواناته، منحت كل ما يقدمه مصداقية، فالمشاهد لا يشاهد ممثلًا، بل يشاهد رجلًا يعيش ما يتحدث عنه.
وبهذا الأسلوب، استطاع محمد العياف أن يحول شغف شريحة من المجتمع بالخيل والحيوانات إلى محتوى عصري، يجمع بين خفة الظل والمعرفة، ويؤكد أن التأثير الحقي يبدأ من الصدق. |
